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5 Minuten für mutige Schulentwicklung. Die Jahresausgabe 2016/17 ist da und kann jederzeit HIER heruntergeladen werden. 

Nutzerbild Josef Buchner
von Josef Buchner - Dienstag, 19. September 2017, 17:12
 

...mutige Schulentwicklung! Die Jahresausgabe 2016/17 ist da und kann hier heruntergeladen werden. 

 

Die folgenden Suchbegriffe tauchen lediglich in den HTML-Formatierungen dieser Mitteilung auf: minuten

ZLS / 5 minuten für

Resilienzförderliche Schulkultur

„Schulkultur ist das Zusammenspiel von Werten, Glaubenssätzen, Einstellungen, Ritualen, Zeremonien, Symbolen, Normen und den Geschichten, die die ‚Persönlichkeit‘ einer Schule ausmachen.“ (Kent D. Peterson) Sichtbar wird sie an Gebäuden, Werkstücken, Events, Verhaltensweisen, Schulordnung, eben an den Dingen, die man sehen und erleben kann. Die darunter liegenden Werte und Einstellungen (das, was man gemeinsam fühlt und glaubt) basieren wiederum auf Grundannahmen und Überzeugungen (das was man für selbstverständlich annimmt) und sind schwerer fassbar. Doch gerade diese Aspekte von Schulkultur sind prägend für das Verständnis von Lehren und Lernen und erweisen sich für Leistung und Wohlbefinden aller Beteiligten entweder förderlich oder hinderlich.


Lesen Sie den aktuellen Newsletter Nr. 55 im Salon für Schulleitung.

Nutzerbild Sandra Plomer
von Sandra Plomer - Freitag, 15. Januar 2016, 13:15
 

International News

Kongress

Das ZLS hatte die ehrenvolle Aufgabe, die NMS-Reformarbeit in einem „Austria Showcase“ beim 29. International Congress for School Effectiveness and Improvement (6.- 9. Jänner 2016) in Glasgow zu präsentieren. Aus der dargestellten Reformarbeit nehmen wir viele wertvolle Anregungen mit, Bestärkungen für den eingeschlagenen Weg ebenso wie Reflexionsanlässe. Das Zusammenspiel von Bildungspolitik, Forschung und Praxis ist Herzstück der ICSEI-Tradition; das spiegelte sich auch in der Zusammensetzung der 520 Teilnehmer/innen wieder und bildete einen einladenden Rahmen für Reflexions- und Visionsgespräche. Gespeist aus den thematisch vielfältigen Einblicken in die Arbeit von Forschern, politischen Entscheidungsträgern und Praktikern aus knapp 50 Nationen nehmen wir unterschiedliche Erkenntnisse mit, wie Bildung und Bildungsreformen gelingen können. Wir möchten mit dieser Ausgabe von 5mf… persönliche Highlights und Gedanken aus der Konferenz im Sinne von „knowledge sharing“ wiedergeben – und dabei vielleicht doch ein bisschen mehr als fünf Minuten in Anspruch nehmen.


Lesen Sie den aktuellen Newsletter Nr. 48 hier oder im Salon für Schulleitung.

 
5min für Jahresausgabe

ZLS Jahrespulbikation "5 Minuten für... 2014/15"

Die Weiterentwicklung des NMS-Schulstandortes stellt an die Schulen besondere Anforderungen. Es gilt, Prioritäten zu setzen, gemeinsame Ziele zu formulieren und zu verfolgen, sowie Professionalisierungsvorhaben umzusetzen.
Das Zentrum für lernende Schulen hat dazu und zu anderen systemrelevanten Entwicklungsthemen im Schuljahr 2014/15 dreizehn Ausgaben des an NMS-Schuleiter/innen adressierten Newsletters "5 Minuten für ..." verfasst.
Diese dritte gedruckte Jahrespublikation beinhaltet die im abgelaufenen Schuljahr digital erschienenen Themenbereiche und dient als "analoges Handout" für all jene, die gerne Printmedien nützen.

Noch zwei Hinweise, speziell für Schulleiter/innen:
  • Mit unseren Newslettern möchten wir in der Begleitung der NMS aktuelle Entwicklungsthemen der Schulleiter/innen aufgreifen. Auf der Vernetzungsplattform www.nmsvernetzung.at gibt es im "Salon für Schulleitung" die Möglichkeit, im Forum, gleich unter dem jeweiligen Beitrag von "5MF..." Meinungen, Fragen, Anliegen etc. zu posten oder sich auszutauschen. Man kann sich auch per E-Mail an die Verfasser/innen der Beiträge oder an das Redaktionsteam wenden.
  • Besuchen Sie uns auch im Online Vernetzungsraum für Schulleiter/innen der ab dem Schuljahr 2015/16 als Informations- und Kommunikationsdrehscheibe im geschützten Raum ausschließlich für Schulleitung dient (Registrierung und Einschreibung erforderlich).

Und HIER geht es zur Jahrespublikation "5 Minuten für mutige Schulentwicklung"




 
im Rückspiegel

Das Schuljahr 2014/15. Und dann...? Gute Schule. Neue Mittelschule!

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

was für ein Jahr! Erst - und gerade! - im Blick zurück wird deutlich, wie viel sich heuer ereignet hat und was alles geschafft (und geschaffen) wurde!

2014/15 im Rückspiegel und ganz verdichtet: Da ist vor allem einmal Ihre und Ihre und deine und deine … und deine Arbeit auch zu nennen! Tagtägliches Lernen und Zusammensein mit den Kindern. Schulentwicklung mit Kolleginnen und Kollegen. Ringen um Verständnis und Bewegung. Aha-Momente und Augenblicke der Frustration. Freude über Gelungenes, Gelerntes, Überraschendes, Geschenktes. Leistungen, Stolpersteine, Scheitern. Wachstum. Eine unglaubliche Fülle, die man gar nicht in allen Einzelheiten in den Blick bekommen kann, die sich aber - gerade im jetzt zu Ende gehenden Schuljahr - in einigen besonderen Ergebnissen verdichtet und gezeigt hat. Besondere Ergebnisse, die in Wirklichkeit alle tausende und abertausende Arbeitsstunden von tausenden Menschen in den NMS und darüber hinaus beinhalten.

Mit Spannung haben wir die NMS-Evaluation erwartet; die Ergebnisse stehen öffentlich seit Anfang März zur Verfügung. Zur Erinnerung hier nochmals das Wichtigste:

  • Je vollständiger das pädagogische Konzept der NMS umgesetzt wird, desto stärker fallen die Leistungssteigerungen aus.
  • Allerdings bestehen bei der Umsetzung des pädagogischen Konzepts der Neuen Mittelschule große Unterschiede zwischen den Standorten.
  • Schulklima und Lernkultur verbessern sich durch die Einführung der NMS deutlich.
  • Das Problem der sozialen Selektion von Schülerinnen und Schülern nach der vierten Schulstufe bleibt aber weiterhin bestehen.

NMS “wirkt” also, wenn man darauf achtet, dass “drinnen” ist, was “draußen” draufsteht. So könnte man - ganz, ganz kurz - dieses im Grunde sehr erfreuliche Ergebnis zusammenfassen: das genaugenommen ein Teilergebnis ist: Untersucht wurden ja Schulen der NMS-Generationen 1 und 2.

Woran zeigt sich also, dass NMS “drinnen” ist, wenn NMS “draufsteht”? Diese Frage führt gleich zum nächsten bemerkenswerten Ergebnis des Schuljahres 2014/15: Mit dem NMS School Walkthrough liegt ein kriteriengeleitetes Werkzeug für die Schulentwicklung vor, das sich genau dieser Frage widmet. Die österreichische APS-Schulaufsicht spricht sich uni sono für die Verwendung dieser Hilfe aus, die die Schulen auf allen Ebenen dabei unterstützt, Schritt für Schritt die Zielbilder im “Haus der NMS”, aber auch hinsichtlich digitaler Kompetenzen, Genderkompetenz und Geschlechtergerechtigkeit sowie kultureller Bildung zu erreichen. Eine Handreichung bietet Hintergrundinformationen sowie Impulse für den konkreten Einsatz des Werkzeugs.

Stichwort Handreichung: Mit der Publikation Gute Schule. Neue Mittelschule. Grundlagen für einen förderlichen Impuls. ist ein weiterer, bemerkenswerter Text entstanden. Alle Länder der Welt sind derzeit mit zukunftsorientierter Schulreform beschäftigt. Eine Schule, die noch auf Basis von Strukturen, Prozessen und Paradigmen des 19. Jahrhunderts operiert, kann dieser Zukunft und ihrem Bildungsauftrag nicht mehr gerecht werden. Ein professioneller, sachlicher Diskurs verlangt ein fachlich fundiertes Niveau. Die in der Publikation dargestellten Themen sind dementsprechend mit aktueller Literatur und soliden Forschungsergebnissen untermauert. Auf diesem Fundament bauen wir die Neue Mittelschule auf.

Zum Fundament der NMS-Entwicklungsarbeit gehört wesentlich der virtuelle Raum und die hier eingesetzten digitalen Medien und Werkzeuge. www.NMSvernetzung.at hat sich zu einer Vorzeigeplattform im gesamten deutschsprachigen Raum entwickelt. Der “digitale Schulentwicklungs-Werkzeugkoffer” in der NMS ist groß: Online-PLGs, Online-Lernatelier für Lerndesigner/innen, 5-Minuten-für, digi.komp8, die NMS-Bibliothek und und und … Und die in Zusammenarbeit mit dem Onlinecampus Virtuelle PH angebotenen eLectures tragen viel dazu bei, direkt und authentisch alle interessierten Lehrpersonen live-online über wesentliche Inhalte der NMS-Entwicklung zu informieren. In letzter Zeit mehren sich übrigens die Fälle, in denen Pädagoginnen und Pädagogen eLectures (zB im Rahmen einer Konferenz) nach Bedarf des jeweiligen Schulteams “on demand” bestellen und nützen. Wenn man so will: “pedagogical public viewing” zwinkernd

Was wird die nächste Zeit, das nächste Schuljahr 2015/16 bringen? Vieles ist naturgemäß nicht absehbar, aber einige Fixpunkte aus NMS-Sicht stehen fest:

  • Zunächst einmal vier NMS-Symposien für Schulleiter/innen und Lerndesigner/innen der NMS-Generationen 1 bis 5.: auf.tanken – dran.bleiben – weiter.denken
  • Ab kommenden Herbst machen sich die letzten Hauptschulen mit den jeweiligen ersten Klassen als NMS-Generation 8 auf den Veränderungs- und Entwicklungsweg.
  • Der von vielen gewünschte flexiblere Einsatz der 6 zusätzlichen Wochenstunden ist ab kommenden Schuljahr Realität. Die zusätzlichen Lehrpersonenstunden können auch in Pflichtgegenständen im (schulautonomen) Schwerpunktbereich eingesetzt werden.
  • Im Herbst werden neue BIFIE-Studien vorliegen, die die Teamarbeit an neuen Mittelschulen und die Umsetzung des digi.komp8-Konzepts (Kein Kind ohne digitale Kompetenzen!) begleiten. Soviel darf schon vorweggenommen werden: Es besteht Grund zur Freude auch über die in diesen Bereichen geleistete Arbeit.
  • Und es wird ein Jahr werden, wo letztlich durch Ihre engagierte Arbeit mit den Kindern Schule gut - und immer wieder ein Stückchen besser - gelingen wird.

Insbesondere Ferien wird die nächste Zeit bringen! Ab heute im Osten und ab Freitag in einer Woche in ganz Österreich werden Lehrerinnen und Lehrer, Schülerinnen und Schüler ihre wohlverdiente “Auszeit” nehmen. Mit Stimmen von Schülerinnen und Schülern zur NMS möchten wir uns auch in den Sommer verabschieden. Denn um diese jungen Menschen geht’s letztlich immer, wo und was auch immer wir zum Gelingen der NMS beitragen:

In meiner bisherigen NMS-Schulzeit habe ich jetzt viel mehr dazugelernt und dass ich jetzt viel besser bin als in der Volksschule, das wundert mich sehr. (Christoph)

Ich finde es gut, dass unsere Schule zur NMS wurde, weil wir jetzt die Lernzeit haben und wir daher nicht so viel daheim machen müssen obwohl es sich bei manchen trotzdem nicht ausgeht, den WOP rechtzeitig abzugeben. (Lisa) 

Manchmal lerne ich auch gern, aber manchmal mag ich es gar nicht. Aber ich lerne brav weiter und kämpfe um meine Zukunft. (Marija)

Ich möchte in eine höhere Schule gehen, denn ich möchte irgendwann einmal Medizin studieren. (Emira)

Eine schulische Besonderheit ist für mich, dass man sich Leistungen verbessern kann. Wenn ich etwa bei einer Lernzielkontrolle als Beurteilung nur „gering“ erreiche, kann ich durch nochmaliges Lernen des Stoffes das Lernziel verbessern. (Dominik)

Also, meine bisherige NMS-Schulzeit hab ich als sehr gut empfunden. Ich habe neue Freunde kennengelernt, die mir jetzt sehr wichtig geworden sind. Klar, gab es manchmal Probleme, aber die haben wir schnell gelöst und ich habe von Anfang an immer wieder etwas Neues dazugelernt, nicht nur beim Schulstoff. (Adna)

Wir freuen uns schon auf die gemeinsame Weiterarbeit und das gemeinsame Weiterlernen im kommenden Schuljahr!

Andrea Werner-Thaler, NMS-Projektleitung
Thomas Nárosy, NMS-E-Learning
Christoph Hofbauer & Tanja Westfall-Greiter, ZLS

 

 

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

was für ein Jahr! Erst - und gerade! - im Blick zurück wird deutlich, wie viel sich heuer ereignet hat und was alles geschafft (und geschaffen) wurde!

2014/15 im Rückspiegel und ganz verdichtet: Da ist vor allem einmal Ihre und Ihre und deine und deine … und deine Arbeit auch zu nennen! Tagtägliches Lernen und Zusammensein mit den Kindern. Schulentwicklung mit Kolleginnen und Kollegen. Ringen um Verständnis und Bewegung. Aha-Momente und Augenblicke der Frustration. Freude über Gelungenes, Gelerntes, Überraschendes, Geschenktes. Leistungen, Stolpersteine, Scheitern. Wachstum. Eine unglaubliche Fülle, die man gar nicht in allen Einzelheiten in den Blick bekommen kann, die sich aber - gerade im jetzt zu Ende gehenden Schuljahr - in einigen besonderen Ergebnissen verdichtet und gezeigt hat. Besondere Ergebnisse, die in Wirklichkeit alle tausende und abertausende Arbeitsstunden von tausenden Menschen in den NMS und darüber hinaus beinhalten.

Mit Spannung haben wir die NMS-Evaluation erwartet; die Ergebnisse stehen öffentlich seit Anfang März zur Verfügung. Zur Erinnerung hier nochmals das Wichtigste:

  • Je vollständiger das pädagogische Konzept der NMS umgesetzt wird, desto stärker fallen die Leistungssteigerungen aus.
  • Allerdings bestehen bei der Umsetzung des pädagogischen Konzepts der Neuen Mittelschule große Unterschiede zwischen den Standorten.
  • Schulklima und Lernkultur verbessern sich durch die Einführung der NMS deutlich.
  • Das Problem der sozialen Selektion von Schülerinnen und Schülern nach der vierten Schulstufe bleibt aber weiterhin bestehen.

NMS “wirkt” also, wenn man darauf achtet, dass “drinnen” ist, was “draußen” draufsteht. So könnte man - ganz, ganz kurz - dieses im Grunde sehr erfreuliche Ergebnis zusammenfassen: das genaugenommen ein Teilergebnis ist: Untersucht wurden ja Schulen der NMS-Generationen 1 und 2.

Woran zeigt sich also, dass NMS “drinnen” ist, wenn NMS “draufsteht”? Diese Frage führt gleich zum nächsten bemerkenswerten Ergebnis des Schuljahres 2014/15: Mit dem NMS School Walkthrough liegt ein kriteriengeleitetes Werkzeug für die Schulentwicklung vor, das sich genau dieser Frage widmet. Die österreichische APS-Schulaufsicht spricht sich uni sono für die Verwendung dieser Hilfe aus, die die Schulen auf allen Ebenen dabei unterstützt, Schritt für Schritt die Zielbilder im “Haus der NMS”, aber auch hinsichtlich digitaler Kompetenzen, Genderkompetenz und Geschlechtergerechtigkeit sowie kultureller Bildung zu erreichen. Eine Handreichung bietet Hintergrundinformationen sowie Impulse für den konkreten Einsatz des Werkzeugs.

Stichwort Handreichung: Mit der Publikation Gute Schule. Neue Mittelschule. Grundlagen für einen förderlichen Impuls. ist ein weiterer, bemerkenswerter Text entstanden. Alle Länder der Welt sind derzeit mit zukunftsorientierter Schulreform beschäftigt. Eine Schule, die noch auf Basis von Strukturen, Prozessen und Paradigmen des 19. Jahrhunderts operiert, kann dieser Zukunft und ihrem Bildungsauftrag nicht mehr gerecht werden. Ein professioneller, sachlicher Diskurs verlangt ein fachlich fundiertes Niveau. Die in der Publikation dargestellten Themen sind dementsprechend mit aktueller Literatur und soliden Forschungsergebnissen untermauert. Auf diesem Fundament bauen wir die Neue Mittelschule auf.

Zum Fundament der NMS-Entwicklungsarbeit gehört wesentlich der virtuelle Raum und die hier eingesetzten digitalen Medien und Werkzeuge. www.NMSvernetzung.at hat sich zu einer Vorzeigeplattform im gesamten deutschsprachigen Raum entwickelt. Der “digitale Schulentwicklungs-Werkzeugkoffer” in der NMS ist groß: Online-PLGs, Online-Lernatelier für Lerndesigner/innen, 5-Minuten-für, digi.komp8, die NMS-Bibliothek und und und … Und die in Zusammenarbeit mit dem Onlinecampus Virtuelle PH angebotenen eLectures tragen viel dazu bei, direkt und authentisch alle interessierten Lehrpersonen live-online über wesentliche Inhalte der NMS-Entwicklung zu informieren. In letzter Zeit mehren sich übrigens die Fälle, in denen Pädagoginnen und Pädagogen eLectures (zB im Rahmen einer Konferenz) nach Bedarf des jeweiligen Schulteams “on demand” bestellen und nützen. Wenn man so will: “pedagogical public viewing” zwinkernd

Was wird die nächste Zeit, das nächste Schuljahr 2015/16 bringen? Vieles ist naturgemäß nicht absehbar, aber einige Fixpunkte aus NMS-Sicht stehen fest:

  • Zunächst einmal vier NMS-Symposien für Schulleiter/innen und Lerndesigner/innen der NMS-Generationen 1 bis 5.: auf.tanken – dran.bleiben – weiter.denken
  • Ab kommenden Herbst machen sich die letzten Hauptschulen mit den jeweiligen ersten Klassen als NMS-Generation 8 auf den Veränderungs- und Entwicklungsweg.
  • Der von vielen gewünschte flexiblere Einsatz der 6 zusätzlichen Wochenstunden ist ab kommenden Schuljahr Realität. Die zusätzlichen Lehrpersonenstunden können auch in Pflichtgegenständen im (schulautonomen) Schwerpunktbereich eingesetzt werden.
  • Im Herbst werden neue BIFIE-Studien vorliegen, die die Teamarbeit an neuen Mittelschulen und die Umsetzung des digi.komp8-Konzepts (Kein Kind ohne digitale Kompetenzen!) begleiten. Soviel darf schon vorweggenommen werden: Es besteht Grund zur Freude auch über die in diesen Bereichen geleistete Arbeit.
  • Und es wird ein Jahr werden, wo letztlich durch Ihre engagierte Arbeit mit den Kindern Schule gut - und immer wieder ein Stückchen besser - gelingen wird.

Insbesondere Ferien wird die nächste Zeit bringen! Ab heute im Osten und ab Freitag in einer Woche in ganz Österreich werden Lehrerinnen und Lehrer, Schülerinnen und Schüler ihre wohlverdiente “Auszeit” nehmen. Mit Stimmen von Schülerinnen und Schülern zur NMS möchten wir uns auch in den Sommer verabschieden. Denn um diese jungen Menschen geht’s letztlich immer, wo und was auch immer wir zum Gelingen der NMS beitragen:

In meiner bisherigen NMS-Schulzeit habe ich jetzt viel mehr dazugelernt und dass ich jetzt viel besser bin als in der Volksschule, das wundert mich sehr. (Christoph)

Ich finde es gut, dass unsere Schule zur NMS wurde, weil wir jetzt die Lernzeit haben und wir daher nicht so viel daheim machen müssen obwohl es sich bei manchen trotzdem nicht ausgeht, den WOP rechtzeitig abzugeben. (Lisa) 

Manchmal lerne ich auch gern, aber manchmal mag ich es gar nicht. Aber ich lerne brav weiter und kämpfe um meine Zukunft. (Marija)

Ich möchte in eine höhere Schule gehen, denn ich möchte irgendwann einmal Medizin studieren. (Emira)

Eine schulische Besonderheit ist für mich, dass man sich Leistungen verbessern kann. Wenn ich etwa bei einer Lernzielkontrolle als Beurteilung nur „gering“ erreiche, kann ich durch nochmaliges Lernen des Stoffes das Lernziel verbessern. (Dominik)

Also, meine bisherige NMS-Schulzeit hab ich als sehr gut empfunden. Ich habe neue Freunde kennengelernt, die mir jetzt sehr wichtig geworden sind. Klar, gab es manchmal Probleme, aber die haben wir schnell gelöst und ich habe von Anfang an immer wieder etwas Neues dazugelernt, nicht nur beim Schulstoff. (Adna)

 

Wir freuen uns schon auf die gemeinsame Weiterarbeit und das gemeinsame Weiterlernen im kommenden Schuljahr!

Andrea Werner-Thaler, NMS-Projektleitung
Thomas Nárosy, NMS-E-Learning
Christoph Hofbauer & Tanja Westfall-Greiter, ZLS

 
5MF ... Personalentwicklung

5 Minuten für... Personalentwicklung als Führungspflicht der Schulleitung

Im Aufgabenportfolio von Schulleitung entpuppt sich die Personalentwicklung durch den Fokus auf die Professionalisierung der Lehrpersonen zunehmend als ein herausfordernder Kernbereich der Schulentwicklung. Die Personalförderung ist Schlüssel und zentraler Faktor für die Schulqualität, dazu braucht es Information, Erfahrungsaustausch und Instrumente. 
Diese Aufgabe von 5mf bringt einen kurzen Überblick über den Stand der Forschung und informiert über einige Instrumente für Entwicklungsmaßnahmen am Arbeitsplan und im beruflichen Umfeld. Wir widmen uns in kurzer Form den Fragen: Welche Möglichkeiten gibt es von Seiten der Schulleitung, die pädagogische Profession zu stärken? Wie könnten mögliche Werkzeuge der NMS-Schulleitung zur Personalentwicklung aussehen?

Lesen Sie den aktuellen Newsletter Nr. 37 hier oder im Salon für Schulleitung.

 

Nutzerbild Julia Jäger
von Julia Jäger - Mittwoch, 11. März 2015, 11:33
 
5MF ... die NMS-Evaluation

5 Minuten für... die NMS-Evaluation

Nun ist die NMS-Evaluation erschienen und die brisante Medienberichterstattung weitgehend vorbei. Jetzt gilt es, Erkenntnisse aus der Evaluation für die aktuelle Weiterentwicklung der NMS zu gewinnen, Handlungsoptionen zu identifizieren und tätig zu werden. Auch wenn die Evaluierung nicht alle Fragen beantwortet und nicht alle relevante Themenfelder beleuchtet, liefert sie jedoch Erkenntnisse über die Wirkung und Gelingensfaktoren der Neuen Mittelschule. Der Gesamtbericht (knapp 470 Seiten) und die Zusammenfassung (ca. 30 Seiten) stehen der Öffentlichkeit uneingeschränkt auf der Homepage des BMBF und des BIFIEs zur Verfügung. Entlang der Berichte sowie der Präsentationsfolien heben wir ein paar bemerkenswerte Fakten hervor und weisen auf Handlungsfelder aus Sicht des Zentrums für lernende Schulen hin.

Lesen Sie den aktuellen Newsletter Nr. 36 hier oder im Salon für Schulleitung.

 

 
5MF ... Grundsätzliches zur NMS

5 Minuten für... Grundsätzliches zur NMS


Reformen im Bildungsbereich lösen unweigerlich breite Diskussionen über Vor- und Nachteile der getroffenen Maßnahmen aus. Nicht nur im professionellen Nahbereich der Schule, auch im außerschulischen Kontext wird in Leserbriefen, diversen Onlineforen oder an Stammtischen das Für und Wider der NMS-Reformen thematisiert und diskutiert. Als Schulleiter/in oder Lehrperson findet man sich dabei immer wieder in Situationen, in denen eine Stellungnahme vonseiten der Professionistinnen und Professionisten notwendig und gefragt ist. Mit dieser Ausgabe von 5Mf möchten wir Sie mit faktenunterlegten Argumenten dabei unterstützen, im Bedarfsfall zur Versachlichung einer teilweise emotional bzw. ideologisch geführten Debatte beizutragen.

Lesen Sie den aktuellen Newsletter Nr. 35 hier oder im Salon für Schulleitung.

 

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